以下是第一考试网为您推荐的论语六则练习题(带答案)，希望本篇文章对您学习有所帮助。 #

论语六则练习题(带答案)

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《论语》节选

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子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”

子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。” #

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” #

子曰：“由，诲女知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。”

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

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子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。” #

延伸训练： #

一、找出下列句中的通假字，并解释：

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1.可谓好学也已 同 意思是： #

2.诲女知之乎 同 意思是：

3.不知为不知，是知也 同 意思是：

二、解释下列句中的加点字。

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1.吾尝终日不食 #

2.诲女知之乎? #

3.敏于事而慎于言

4.就有道而正焉

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5.见不贤而内自省也

6.不愤不启

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三、翻译句子：

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1.好之者不如乐之者 。 #

2.知之为知之，不知为不知，是知也。 。

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四、用上文原句填空。

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1.孔子探讨学习与思考之间的关系的句子是 。

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2.孔子认为“兴趣是最好的老师”的句子是 。

3.在中外教育史上，第一个倡导启发式教学的是孔子。他给后人留下了"启发式"、"举一反三"的教育教学经验的句子是 。 #

五、“君子食无求饱，居无求安”中 “君子”的含义是什么?请在上文中找一个与之含义相同的字。并根据自己的生活经验，试理解现实生活中“君子”的是一个什么样的形象。 #

答案： #

一、1.已 矣 了 2.女 汝 你 3.知 智 智慧

二、1.曾经 2.教导 3.谨慎 4.趋向、接近 5.检查 6.心里想弄明白而又没有弄明白。 #

三、1.喜欢它的人不如以它为乐的人。

2.知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明和智慧。 #

四、1.不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。 #

2.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 #

3.不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。 #

五、原句中的“君子”的含义是道德高尚的人。文中与之含义相同的字是“贤”。生活中的“君子”，每个人心中都有各自的形象，只要言之成理即可，答案不求统一。

师旷论学

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣!”师旷曰：“何不炳烛 1 乎?”

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平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?” #

师旷曰：“盲臣 2 安敢戏其君乎?臣闻之：少而好学，如日出之阳 3 ;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与 4 昧行 5 乎?” #

平公曰：“善哉!” #

[注释]

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1 炳烛：把蜡烛点燃。 #

2 盲臣：瞎眼的臣子，师旷是个瞎子所以这么说。 #

3 阳：这里指阳光。

4 孰与：一种固定格式，用来比较，相当于“比……怎么样”。

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5 昧行：在黑暗中行走。

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延伸训练： #

1.解释文中加点词的意思。

恐已暮矣( ) 安敢戏其君乎( )臣闻之( )善哉( )

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2.下列句子中“之”字用法不同的一项是( )。

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A.臣闻之 B.如日出之光 C.默而识之 D.学而时习之

3.翻译文中画线的文言句子 。 #

①安有为人臣而戏其君乎?

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②炳烛之明，孰与昧行乎?

4.文中师旷用了三个比喻，告诉人们一个什么道理?#p#分页标题#e# #

答： #

5.从科学的角度来看，你认为学习与年龄有没有关系?是什么关系?

答

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答案： #

1.晚 戏弄、开玩笑 听说 (讲得)好 2.B #

3.①哪有做臣子的和君主开玩笑的呢?

②点上蜡烛和在黑暗中走路究竟哪个好呢? #

4.文中把人生中的三个不同时期的学习喻为“日出之阳”、“日中之光”和“炳烛之明”，告诫人信学无止境，任何时候都应该抓紧学习。

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5.此题是开放题，只要言之成理即可。 #

颜回好学 #

回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学?”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡，未闻好学者也。”

[注释]

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①回：颜回，又称颜渊。

②鲁哀公：鲁国国君。 #

③迁：转移。

延伸训练：

1.指出下列句中的通假字。 #

①发尽白，蚤死 ②今也则亡 #

2.解释下列句中加点的字。 #

①孔子哭之恸 ②门人益亲 #

③弟子孰为好学 ④不贰过

3.翻译下面的句子。 #

不迁怒，不贰过。

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译文： #

4.颜回的好学具体表现在哪几个方面?(用原文回答)

答：

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答案： #

1. ①“蚤”同“早” ②“亡”同“无”

2. ①哀痛到了极点 ②更 ③谁 ④过失，错误 #

3. (颜回)从不把脾气发到别人身上，也不重复犯同样的错误。

4. 不迁怒，不贰过。

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阅读下文，完成文后题目。 #

29岁那年，颜渊到鲁国皇家大学攻读儒学博士学位。博导是该大学的学术带头人孔丘。孔丘教学风格很严厉。他每天安排颜渊读大量的书，而且下指标，每个月要拿出一篇论文。 #

颜渊是个循规蹈矩的好学生，向来唯师命是从。每天读书到深夜，每个月都能拿出一篇优秀的论文。孔丘很满意，对颜渊说他会很认真批阅，并激励颜渊要忘记过去的成绩，每一天都应当从零开始。颜渊深然其言。 #

一天，颜渊在阅览室浏览时，无意发现了自己一篇论文习作竟发表在一本世界学术权威杂志上，不过署名是孔丘。他翻了一个下午，又发现了自己另外几篇论文习作也在学术刊物上发表了，署名都是孔丘。

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颜渊有点气闷，却又不敢质问孔丘。孔丘在学术界有着至高无上的威望，和他作对只能自毁前程。 #

颜渊陷入深深的郁闷中，原先的忧郁症更严重了。不到一年，“发尽白”。

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这样郁郁过了三年，颜渊终于沉疴不起，倒在了书桌前，年仅32岁。 #

得此消息，孔丘大恸：“噫!天丧予!天丧予!”为表示纪念，孔丘从此封笔，不再进行学术研究。

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延伸训练： #

1.给下列加点的字注音。 #

循规蹈矩( )浏览( )署名( )沉疴( ) #

2.文中颜渊是一个怎样的形象? #

3.孔丘在文中扮演了一个怎样的角色? #

4.文章揭示了一种什么社会现象? #

5.文末“为表示纪念，孔丘从此封笔，不再进行学术研究。”这句话具有怎样的讽刺意味?

答案：

1.dǎo lǎn shǔ kē #

2.循规蹈矩，唯师命是从，面对“压力”敢怒不敢言悲剧人物形象。 #

3.虚伪、欺世盗名、为个人利益不惜剽窃别人成果。

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4.学术界存在的老师剽窃学生成果的丑陋事实。

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5.辛辣地嘲讽了像孔丘这样的所谓权威、学术泰斗的虚伪、狡诈、不学无术、不知廉耻的令人憎恶的丑陋面目。 #