扬州大学2014年非全日制招生综合排序列全国招生单位前列

苏州中学的研究生教育开始于上世纪60年代初，是国务院批准的首批教授、硕士学位追授权单位。中学现有一级学科硕士学位授权点11个，一级学科博士学位授权点53个。硕士专业学位类型3个，博士专业学位类型31个。拥有国家级重点学科2个，国家重点（培植）学科1个，省优势学科7个，省一级学科重点（培植）学科9个。博、硕士生导师（含校内导师）4000多人。在籍各种博、硕士研究生16200多人，早已产生了学术学位、专业学位特色各异、协调发展的培养格局。 #

苏州中学一直以服务需求、提高品质为主线，坚持“改革、建设和管理”三位一体的原则，根据“完善机制、提高品质、科教结合、支撑创新、适应需求、引领未来”的思路，以建立和加强研究教育与管理体制机制建设为契机，以成功举办学院合并办学以来的首次研究生教育工作大会为契机，全面推进综合变革，切实加强“三型一化”培养方式，大力推动内涵式发展，着力提升研究生教育品质。

#

在研究生招生方面，加强研究生招生变革，动态管理招生计划扬州大学研究生招生官网，分类确定教授生投档要求，不断加强复试环节选拔力度。研究生生源品质得到缓解，招生总数和培养规模创历史新高。非统招研究生招生综合排序列全省招生单位前列。苏州中学连年被评为“江苏省优秀研究生招生单位”和“江苏省优秀研究生报考点”双优单位。 #

在研究生培养方面扬州大学研究生招生官网，2014年学院提出积极建立、完善以提升创新能力为目标的学术型研究生、以提高能力为导向的专业型研究生、两者兼备的复合型研究生以及国际化研究生的分类培养方式。《江苏教育报》对此作了专题报导，湖南教育网、江苏省学位与研究生教育网站都进行了转载。学院把握机遇，大力发展专业学位研究生教育，加强与加强校、教育中心、专业领域五级管理制度，注重专业学位研究生实践教学，建立专业学位论文与学术学位论文分类评阅体制，成立“专业学位博士研究生示范论文”评审项目。推动专业学位研究生教学案例库建设，成立“优秀教学案例库”评审项目。强化研究生工作站内涵建设与管理，建有湖南省研究生工作站240多个，40个研究生工作站被评为山东省优秀研究生工作站。中学积极推动研究生培养国际化，不断强化研究生国际交流合作能力培养。先后与英国巴斯德研究所、日本九州工业学院等机构，通过学分互认、学位互授等手段，联合培养硕士、硕士研究生。学院成立南京中学教授研究生出席国际学术大会捐助基金，引入全中文讲课课程，加入国家建设高水平学院公派研究生联合培养博博士研究生项目、创新型人才国际合作培养项目，研究生培养国际化进程逐步推进。中学一直紧扣研究生培养品质这一核心，坚持分类培养，增强省“研究生培养创新安装工程”项目的报送与过程管理，成立优秀教授学位论文基金和全省优秀教授学位论文作者专项配套资金，加强学位论文抽查力度，狠抓出口关，促使创新人才培养和高水平科研成果的形成。4篇论文获全省优秀教授学位论文，6篇论文获全省优秀教授学位论文提名论文。

#

苏州中学一直以立德树人为根本任务，结实树立“育人为本、德育为先”的观念，坚持党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍齐心协力、校院通力合作，建立了科学、完备的研究生思想政治教育领导制度和工作制度。推行研本“1+1”引领计划，引导研究生提升自我教育、自我管理、自我服务能力，产生了研本互动式思想政治教育与管理的新机制。推进研究生思想政治教育和科学道德教育，增强心理健康教育和安全教育，研究生社会责任感显著提高。 #

中学积极组织举行研究生学术文化活动，社会实践与校风建设活动精采迭起。重视搭建研究生学术文化平台，丰富校、院学术交流载体，校研究生学术文化节、博雅大讲座和各大学专业峰会等活动丰富多彩，多次举办全国教授峰会和长三角研究生峰会，为广大研究生促进学术交流、拓展学术视野、展示学术能力提供了重要舞台。

研究生培养的支持保障机制愈发完备，产生了以高水平科研成果为导向的国家奖学金评审工作机制，确立以科研项目为推动、以导师为主体的助研捐助机制。研究生教育经费投入不断提高，学业奖学金覆盖面100%，奖励标准处于全国领先水平，极大地缓解了研究生待遇。研究生国家奖学金评定工作规范，在全校范围内统筹使用教授生和部份博士生国家奖学金指标，迸发了研究生学习和创新的积极性与主动性。

#

研究生就业指导工作务实推动。认真举行研究生职业认知和职业生涯规划教育、就业方法指导、创业教育等活动，深入推行就业扶贫计划，常常举行普适性指导、个性化咨询等服务，研究生就业创业能力不断增强，就业率逐年攀高，就业品质逐步增强。 #