年福建省初中学业水平考试科目省级统一组织考试制度

——继续实行语文、数学、英语等9个初中学业水平考试科目省统考制度。 对2023年秋季入学的初一年级学生实行学业水平测试和学生综合素质评价制度。

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——继续推进高中学校规划、考试报名、招生工作各区市统一组织实施，招生管理更加规范有序、监管有力。

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——全省2023年初中毕业生全面实施新高中校考招生方案，形成以初中学业水平测试成绩为基础、结合综合素质评价的高中校考招生模式，推动全省2023年初中毕业生全面升学。学生全面发展、健康成长，维护教育公平。

初中毕业考试与高中入学考试合并 #

共有13个科目需要测试

1. 考试的性质和功能。 初中学业水平考试按照国家普通初中课程标准和教育考试规定组织实施。 它衡量学生满足国家规定学习要求的程度，保障义务教育基本教学质量，促进学生全面发展。 福建省初中学业水平考试实行“初中毕业和高中入学考试两考合一”，考试成绩作为学生毕业和升学的基本依据。

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2、考试科目及内容。 语文、数学、英语（含听力，下同）、体育与健康、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、综合信息技术（以下简称信息技术）等十三科将实践活动课程中的信息技术）纳入初中学业水平考试范围，引导学生认真学习每一门课程，避免科目过早用力过度，保证初中教育基本素质要求都满足了。 物理、化学、生物有单独的实验操作考试。 鼓励和支持有条件的地方探索英语口语考试。 综合实践活动纳入初中生综合素质评价。 #

各科目学业水平考试的基本内容和要求完全符合教育部《义务教育课程标准》。 按照教育部课程标准制定的《福建省初中学科教学及考试指导意见》用于指导教师日常教学和复习准备，并提供考试命题和教学评价依据。 体育健康、信息技术等按照国家和省相关要求进行测试。

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考试出题要坚持立德树人，加强社会主义核心价值观教育，协调“两考合一”考试定位，突出学科思想方法和学科核心能力培养，减少考题内容。简单的记忆和机械的训练，加强与学生生活的联系。 ，考验学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力，并保证题目大小合适、难度合适。

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3、考试方法和组织。 语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物等9个科目的学业水平考试采用闭卷笔试。 由省教育厅统一领导和统筹管理，省教育考试机构具体组织实施，各区、市教育行政部门负责全省考试工作的实施和管理。他们各自的地区。 #

体育和健康检查由各区市教育局（含平潭综合实验区教育局，下同）组织实施。 #

物理、化学、生物三个学科的实验操作均实行现场操作考试。 考试的形式、方式和时间由设区的市教育局根据不同科目的性质和特点确定。 县（市、区）教育局制定试验方案英语口语考试成绩，报设区的市教育局批准后组织实施。 鼓励有条件的区市统一组织实施。 #

音乐、美术、信息技术三个科目由设区的市教育局要求，指导县（市、区）教育局组织学校具体实施； 学校根据学生日常学习表现进行综合评价，确定成绩。 学校考试评价方案须经教育行政部门审查同意，报区、市教育局备案后实施。 考试实行校际交叉监考，市、县（区）教育局组织过程检查和绩效评价结果审核。 鼓励有条件的市、县（区）统一组织实施。 #

4、考试成绩。 省统考科目试卷满分语文、数学、英语各150分，道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物各100分。 体育、健康为40分，其他非省统考科目分数由各区市根据不同科目的性质和特点确定。 #

5、考试时间安排。 初中生在校期间，每科只能参加一次学业水平考试。 各科目的考试安排在相应课程结束后，学生不得提前参加考试。 省统考科目安排在每年6月中下旬。 具体考试时间、时长和科目顺序由省教育考试院另行通知。 由地方或学校组织组织的考试预计于四月至五月进行。 各区、市教育局协调确定考试时间和科目顺序。

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各科目等级考试时间表如下： #

6、标记工作。 省统考科目实行计算机网上阅卷。 省教育考试院统一了学业水平考试试卷的参考答案、评分标准和网上阅卷要求。 具体标识工作由各区、市组织实施。 条件成熟时，由省级组织实施统一评价。 各地要制定阅卷工作实施细则，省教育考试院加强对阅卷过程的指导和质量监控，确保阅卷工作客观公正。 非省统考科目，参照教育考试相关要求，做好成绩评价。

7. 成绩呈现方法及毕业使用。 学业水平考试成绩是初中生毕业资格和升入高等教育的基本依据。 每个科目根据原成绩分为五个等级，从高到低：A、B、C、D、E。原则上，每个科目级别的学生比例为：A 级 15%，30% B级，C级35%，D、E级合计20%； A、B、C、D级为合格，E级为不合格且比例不超过5%。

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初中学业水平考试成绩是学生初中毕业资格的基本依据。 所有考试科目均达到D或以上成绩是学生毕业的必要条件。 学生毕业当年未达到要求的，可在离校后2年内申请相应科目的复试。 复试合格者，将被认定为D级，仅用于确定毕业资格。 补考方案由各区、市根据义务教育课程标准和初中毕业要求，结合本地实际制定并组织实施。

建立初中生综合素质评价体系 #

综合素质评价是对学生综合发展的观察、记录和分析。 是培养学生良好品行、发展人格的重要手段。 综合素质评价根据义务教育性质、学生年龄特点和教育教学实际，从思想品德、学业水平、身体健康等五个方面细化和完善评价内容和要求。心理健康、艺术素养和社会实践能力，充分体现学生的发展。 重点考察学生的日常行为规范和突出表现，客观记录学生的成长历程，克服分数主义，促进学生全面发展。 评价结果作为学生毕业的依据之一，也是学生继续深造的重要参考或依据之一。 具体指导请见附件。

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录取总分提升至800分 #

学生综合素质评价将作为重要参考

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1.科学使用学业水平测试结果。 初中学业水平考试成绩是进入高中学校（以下简称“初中招生”）的基本依据。 原则上，考试成绩与相应等级相结合。

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考试成绩的使用：语文、数学、英语、体育与健康、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物等10个科目的考试成绩按综合成绩计入录取总成绩。原始分数和转换分数。 。 全国中考录取总分为800分，其中：语文、数学、英语各150分英语口语考试成绩，均按原件计入全国中考录取总分。纸上的分数； 体育健康满分为40分； 伦理与法治、历史、地理、物理、化学、生物六科满分为310分，各科将根据试卷成绩科学合理地折算成录取总分。 具体细则由各区、市根据初中总学时数、德育目标、教学能力等情况确定。 综合考虑初高中学科课程的相关性、文理科的相对平衡性等因素，利用往年测试数据进行招生模拟后确定转换方案。

考试成绩的使用：对中考学校录取成绩的科目和未计入中考录取总成绩的市统考科目，要设定中考成绩底线要求。等级; 对中考不计入录取总成绩的市统考科目，探索实行成绩奖励分政策，防止群体偏袒，保证国家课程实施质量。 各区市要按照文理并重、综合发展的原则，结合实际，科学制定招生中各学科层次的使用规划。 #

2、合理利用学生综合素质评价结果。 设区的市教育局要明确综合素质评价使用的基本要求，普通高中要根据办学特点制定具体使用办法。 学校的使用计划经教育部门批准后至少提前一学期公布，使用必须规范、公开。 2023年起，普通高中自主招生时必须充分利用学生综合素质评价结果。 对于2023年秋季入学、2023年毕业后入学的初一学生，学生综合素质评价结果将作为录取的重要参考。 鼓励有条件的区市将学生综合素质评价结果作为录取依据之一。 探究学生综合素质评价水平和内容，采用量化分或成绩加分计入录取总分。

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3.完善优质高中生和特殊群体义务教育结束后招生政策。 继续实行不少于50%的优质普通高中招生计划向各初中定向分配的做法。 定向招生名额向农村初中和??无选择性生源的城市初中倾斜，促进初中均衡提升。 完善优质普通高中定向生招生办法，合理控制定向生降分幅度，动态调整。 #

落实符合条件的流动儿童参加就地招收的准入政策。 符合条件的流动儿童享受与本地户口学生同等的注册、考试、入学待遇。 支持普通高中、中等职业学校通过普通班、举办特殊教育班等方式扩大残疾学生招生。招生、考试机构应当为残疾学生参加初中学业水平考试提供便利。

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4.完善普通高中自主招生政策。 实行普通高中自主招生政策，招收具有学科特长和创新潜力的学生，旨在促进高中学校多元化、特色化发展，满足不同潜力学生的发展需求。 设区的市教育局要根据高中多元化发展规划目标，加强协调，合理确定本地区高中学校自主招生时间，严格规范自主招生方式和程序，严格审批学校自主招生。自主招生计划（包括学校特色创建目标和任务、基本能力、主要措施、招生范围和人数、招生方式等），并将批准的学校自主招生计划及时汇总报我部门。 严禁仅以学业成绩作为录取的唯一依据。 各设区市每年自主招生比例控制在本地区普通高中招生计划总数的5%左右。 经设区的市教育局批准的学校，自主招生比例控制在学校总招生计划的10%以内； 示范性高中建设学校、高中课程改革基地学校、设区的市级以上教育行政部门确认的高中多元化学校文化发展改革实验学校，名额可适当放宽至15%左右（但不超过100名学生）。 自主招生一般在中考后安排。 各地自主招生过程中，要注重招收农村学校学生和贫困家庭孩子。 要切实加强对学校自主招生各环节的监管，及时向社会公开各学校自主招生计划和录取结果。 #

别的东西 #

1.因停学转入2023、2023年级的初中生，实行新的学业水平考试制度。 除已取得初中学业考试成绩的科目外，其他科目的学业水平考试也必须通过。 #

2、外省（区、市）转入我省的学生，须在我省额外参加初中各科学业水平考试，成绩方可认定，用于学生毕业和升学； 其综合素质评价信息将由转学学校审核确认。 ，存储在学生的综合素质评价档案中。 考生由我省调往外省的，按照外省的相关规定执行。 #