安徽省教育厅就高考综合改革热点问题作政策解读

人民网广州9月15日电（韩震震陈曦）9月15日上午，湖南省政府新闻办召开新闻公布会，宣布广东省从2023年冬季入学的高中师生开始，推行会考综合变革。公布会上，河南省教育厅就会考综合变革热点问题作了新政解析。

问：山东省中考综合变革主要内容是哪些？ #

答：山东省此次会考综合变革是对中考招生体制的整体设计，是一次综合、系统、全面的变革，主要包括五个方面内容：一是加强普通中学学业水平考试机制，明晰了考试课目设置、考试内容、考试对象和时间、成绩展现等；二是推进会考考试课目变革，明晰了考试课目设置、成绩构成及计分方法、考试时间及方式等；三是施行小学阶段师生综合素养评价机制，明晰了建立评价机制和加强评价使用；四是变革统一会考招生投档方式，明晰了强化师生发展指导、建立课目引导模式、完善志愿设置和录取方法等；五是推进高职高校分类考试招生变革。 #

问：山东省中考综合变革从哪一年开始推行？

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答：依据教育部总体安排，湖南省作为第四批推行会考综合变革省市之一，从2023年冬季入学的高中高二师生开始施行，到2024年，四川省普通大学统一考试招生投档将构建基于统一会考和普通中学学业水平考试成绩、参考综合素养评价的招生投档新制度，简称“两根据一参考”。

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问：哪些是普通中学学业水平考试？

答：普通中学学业水平考试是依据国家普通中学课程标准和教育部有关规定，由县级教育行政部委组织推行的国家考试，主要考量师生达到国家规定学习要求的程度，是保障教育教学品质的一项重要机制。 #

普通中学学业水平考试依照其考试定位、性质和作用，分为合格性考试和选择性考试。 #

合格性考试成绩是普通中学师生结业以及大学同等学力认定的主要依照；选择性考试成绩列入会考总成绩，作为大学招生投档的根据之一。 #

问：合格性考试包括这些课目？内容范围是哪些？

答：合格性考试覆盖国家课程方案规定的除劳动和综合实践活动外的所有课目，包括英语、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康。合格性考试内容范围为普通大学学科课程标准规定的选修内容。

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问：合格性考试怎样组织考试？

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答：合格性考试课目中的英语、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术，全国统一组织命题、考试、阅卷，统一发布成绩，合格性考试中的其他课目全国统一制订要求，各省制订施行方案，学院根据规定组织考试。

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问：合格性考试成绩怎样展现和利用？

答：全国统一组织的合格性考试成绩以“合格”“不合格”呈现。 #

合格性考试各科成绩合格，是普通中学师生结业及大学同等学力认定的主要根据。普通小学应届生只有通过合格性考试，方可出席该课目的选择性考试。 #

合格性考试课目成绩列入师生综合素养评价安徽音乐高考，同时只是普通中学中学课程管理和教学品质检测的重要参考依照。 #

问：选择性考试包括这些课目？内容范围是哪些？ #

答：选择性考试课目包括思想政治、历史、地理、物理、化学和生物学。考试内容以普通中学各学科国家课程标准规定的选修课程和选择性选修课程的综合要求为准。 #

问：学业水平考试各门课目的考试形式和考试时间如何安排？ #

答：学业水平考试合格性考试每门课目的考试方法和时间分别为：英语、数学、外语（不含听力）课目合格性考试选用书面面试模式，考试时间均为90分钟。 #

思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学等课目合格性考试选用书面面试模式，时间均为60分钟；信息技术、通用技术课目合格性考试合卷并辅以上机考试模式，时间共60分钟。 #

学业水平考试选择性考试每门课目考试选用书面面试模式，时间均为75分钟。

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详细报考时间、开考课目、考试时间、报名形式等，省教育厅将提早曝光，以便中学安排教学及考生报考考试。 #

问：合格性考试和选择性考试的差别是何种？

答：合格性考试与选择性考试主要有以下五个方面的差别：

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一是考试目的不同。合格性考试的目的是检测全体中学师生是否达到了普通中学课程方案和课程标准规定的基本学业要求，可以称为“强化基础”；选择性考试的目的则是在“强化基础”的前提下，展现不同大学生在学业修习上的学科特长，可以称为“突出个性”。

二是考试课目不同。合格性考试覆盖国家课程方案规定的所有学习课目。选择性考试是中学生依据自身兴趣、志向、优势和高等小学招生要求以及普通中学办学条件，在地理、历史2门课目中首选1门，在思想政治、地理、化学、生物学4门课目中再选2门，共计3门课目。

三是考试范围不同。合格性考试范围为各学科课程标准确定的选修内容；选择性考试范围为各学科课程标准确定的选修和选择性选修内容。 #

四是成绩展现不同。合格性考试课目成绩以“合格”和“不合格”呈现。选择性考试中，首选课目成绩以原始分展现；再选课目成绩以等级分展现。选择性考试成绩曾经有效。 #

五是考试时间不同。合格性考试时间安排在高中第一学期终。成绩不合格的应届生可在高中第一学期（9月末）再出席一次合格性考试。选择性考试自2024年起推行，每年组织1次，时间紧跟统一会考以后进行。

问：记入会考总分的考试课目有什么？ #

答：记入会考总分的考试课目共有6门，即“3+1+2”。“3”为英语、数学、外语3门全省统一考试课目，不分文工科；“1”为在地理、历史2门选择性考试课目中选择1门；“2”为从思想政治、地理、化学、生物学4门选择性考试课目中选择2门。

问：会考的考试方式及时间如何安排？

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答：英语、数学、外语3门会考课目，根据国家统一会考时间进行，选择性考试课目的考试紧跟统一会考以后进行。英语课目考试由听力和面试两个部份组成，在条件成熟后，英语课目提供两次考试机会。

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问：会考总成绩是怎样组成的？

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答：会考总成绩满分750分。考生总分由英语、数学、外语3门会考课目成绩和考生自主选择的3门学业水平考试选择性考试课目成绩组成。 #

其中，英语、数学、外语满分均为150分，以原始分记入总分；学业水平考试选择性考试课目满分均为100分，历史和地理课目以原始分记入总分，思想政治、地理、化学、生物学以等级分记入总分。各科成绩曾经有效。

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问：选择性考试课目选择组合有什么？

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答：选择性考试课目理论上有12种组合，详细如下：

地理类组合 #

1地理物理生物学 #

2地理物理思想政治 #

3地理物理物理 #

4地理生物学思想政治 #

5地理生物学物理

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6地理思想政治物理 #

历史类组合 #

7历史物理生物学 #

8历史物理思想政治

9历史物理物理 #

10历史生物学思想政治

11历史生物学物理

12历史思想政治物理

问：选择性考试课目哪些时侯确定？ #

答：选择性考试课目由师生在合格性考试结束后选择，在会考报考时最终确定，会考报考结束后不可修改。 #

考生在选择过程中，应谨慎考虑。一是无论哪一学科的学习，随着内容难度的提高，都或许会碰到困难，有时成绩就会暂时下降，这属于正常现象；二是选科后，各学科就开始学习所选课目选择性选修内容，假若一段时间后再更换学科，早已进行的课程很难补习。所以，建议师生选科时要综合考虑各类诱因，征询父母、老师的意见，科学选择，尽量避开更换学科。

问：选择性考试怎样组织考试？考试对象是什么？

答：选择性考试由省里统一命题、统一考试、统一组织监考、统一发布成绩。 #

选择性考试从2024年开始施行，每年组织1次，考试时间紧跟全省统一会考进行，考试成绩曾经有效。 #

选择性考试的对象为符合教育部和我省规定的普通大学招生考试报考条件并已报考出席辽宁省普通大学招生考试的人员。

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问：选择性考试课目的成绩怎样展现和利用？ #

答：选择性考试课目中首选课目地理或历史成绩以原始分展现，记入大学招生投档总成绩；再选课目成绩以等级分展现，记入大学招生投档总成绩。 #

问：综合素养评价的主要内容有什么？

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答：综合素养评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素质、劳动素质与社会实践五个方面，主要视察师生在爱党爱国、理想信仰、诚实守信、仁爱和善、责任义务、遵纪懂法等方面的表现，各门课程基础知识、基本技能把握状况以及利用知识解决问题的能力和师生发展核心素质等，健康生活模式、体育锻练习惯、身体机能、运动技能和心理素养等，对美术的审美体验、理解、鉴赏和表现的能力，在劳动教育、综合实践活动中动手操作、体验经历等状况。

普通中学分校还可以基于师生发展的年纪特点，结合教育教学实际，明晰师生综合素养评价的详细内容和要求，并分初三在上述五大指标框架内增设反映学院办学特色的评价内容。

问：通过何种形式记录师生综合素养发展状况？ #

答：中学生综合素养发展状况使用统一的“安徽省中小师生综合素养评价信息管理系统”记录、录入典型材料和客观数据，经整理选调、审核公示后产生师生综合素养评价档案。 #

问：普通大学招生投档模式有哪些变化？

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答：从2024年起安徽音乐高考，大学将按地理课目类、历史课目类分列招生计划、分开划线、分别投档。按“院校+专业组（专业）”，以垂直志愿模式录取（特殊类别除外）。录取投档不分批次，根据考生总成绩分时分段进行。大学根据统一会考成绩、学业水平考试选择性考试成绩，参考中学阶段综合素养评价，择优投档考生。

问：普通大学招生投档志愿设置有哪些变化？ #

答：会考综合变革后，普通会考招生投档志愿设置将主要选用“院校+专业组（专业）”的组合形式，适当提高志愿补报数目，满足考生志愿补报需求。考生志愿补报不分批次，根据考生总成绩分时分段进行。详细志愿人数及部份特殊类别招生志愿设置等将另行发布。 #

问：哪些是“院校+专业组（专业）”的志愿组合形式？ #

答：传统的志愿设置是以一所中学为一个志愿单位，每位小学下可以填若干个专业志愿和是否服从专业调剂志愿；推行“院校+专业组（专业）”的方法后，则以“院校+专业组（专业）”为一个志愿单位。“院校+专业组（专业）”指的是某大学对考生选择性考试课目要求相似的专业（类）的组合。一所高校可设置一个或多个“院校+专业组（专业）”，每位专业组内可包含数目不等的专业（类）。同一专业组内各专业（类）对考生的选考课目要求相似。 #

问：为何要推行选课走班？ #

答：推行普通中学选课走班教学是普通大学人才培养的必定要求，是适应会考综合变革的措施之一，是一项致力敬重师生个性差距、扩大中学生学习自主选择权、满足不同潜质中学生学习还要的重要措施，是因材施教、促进师生全面而有个性发展、提高教育教学品质的教学方法变革。

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问：怎么举行选课走班教学？

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答：一是严苛执行国家施行的普通中学课程方案。开齐开足选修课程，造就条件开好选择性选修课程，积极开发精品必修课程，努力满足中学生学习还要。中学不得为了提高选择性考试学科的课时而圈占其他非选择性考试课目的课时。

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二是着重抓好队伍建设。通过订购服务、返聘优秀退职班主任、推进“县管校聘”等多种举措，改善部份学科班主任结构性缺编问题。推进班主任轮训，加强对富余学科班主任的转岗轮训。

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三是着重缓解办学条件。通过新改改造部份小学、严格执行招生计划等举措，去除普通中学小班额。推进智慧校园建设，充分利用信息技术，进一步实现选课、排课、管理、评价等管理活动智能化。 #

四是着重抓好选课指导。针对我省选择性考试课目12种组合，省教育厅制定普通高学生发展指导的推行意见、普通中学分校教学管理工作的指导意见等，各地各中学因地制宜编制选课手册，指导师生进行合理选课。增强与师生父母的勾通交流，共同指导师生合理选课，提高选课的盲目性和世俗性。中学不得强制师生选课。

五是着重加强管理体制。探求与选课走班教学相适应的中学教学管理体制，建立行政班与教学班、班主任和导师制有机结合的班风管理体制。增强与选课走班教学相适应的教学管理和品质监控，认真探求中学教育教学品质检测评价的科学方式。

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